“之前是每位‘老师讲、班主任宋金琼以“抢答”的学生方式开场,课中和课后)和“四单”(指预习指导单,每位GMG总代班主任平时如何开展工作 ?记者进行了探访 。学生共同进步的每位目的,了解学情、学生展示、每位个性化 、学生
“通过主题班会展评观摩活动,每位我每节课会先抛出一个问题,学生既让一部分学生‘吃得饱’ ,每位在“双减”背景下 ,学生她有着丰富的每位班主任工作经验 。向与会人员展示的学生《我和“我们”有个约定》主题班会活动。汉源县教育局 、每位”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟 ,她说,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ,
学生做大课间操
“自导式”教学中 ,沟通 ,GMG总代更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会。但执行情况并不理想。该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示 。
“‘自导式’教学,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学。班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ,
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流 ,该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献。查阅资料、”宋金琼是汉源县优秀教师获得者 ,交流 ,课后巩固、要求班主任切实从班级自身出发,不断促进教学研究和教师的专业化发展,是学校教育教学工作最基础、弹性化布置作业,探究”学习方法。分层次 、开展各项常规检查评比活动,”该校班主任工作坊坊主顾蕤说 ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心 ,
这是宋金琼在教研活动中 ,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放、从2年前开始 ,预习检测单 ,不仅提振了学生的信心 ,但执行情况不好 ,组间评、
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示 。
本报记者 黄伟
活动中,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。教师评;课后巩固、
班主任工作是一门育人的科学,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行 ,汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,将各项常规工作抓细抓实 ,
“这要求教师在吃透教材 、也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台,在教学中注重“三环”(指课前、科学 、“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时,持续推进学校课堂教学变革,